Caza del tesoro

PREGUNTAS:

-¿Qué recuerdo de la escuela quedó a otros niños, por ejemplo en un poema de Antonio Machado?

Según el poema que se presenta de Antonio Machado, los niños evocan a su etapa escolar como algo monótono y repetitivo, pues las clases consistían en eso, en la repetición de los conocimientos que tenían que adquirir, hasta la saciedad. De esta manera, los alumnos  obtenian los conocimientos requeridos, por medio de la memorización.
Debido a esta dinámica, los niños apenas gozaban de protagonismo en el aula, su participación era nula, siendo de digna mención el papel autoritario que ejercían los maestros. Otro de los aspectos destacables que rememoran los alumnos es, la rigurosa disciplina que se desempeñaba en aquellas escuelas, y cuyo incumplimiento era duramente castigado. La presencia de diversos objetos y símbolos  de caracter religioso evidencia el peso de la iglesia en las escuelas y en la educación de entonces.

 - ¿Cuándo surge el amor a la limpieza tan generalizado entre los maestros?

Se instauraron una serie de cursillos a raíz de la publicación del real Decreto del 16 de Julio de 1932 con el fin de divulgar entre el personal docente nociones fundamentales de higiene. Dichas nociones debían ser  transmitidas a los niños para  perpetuar la salud infantil.

LA GRAN PREGUNTA

- ¿Qué visión del mundo a través de los materiales han transmitido los materiales escolares? Por ejemplo, ¿crees que la escuela tradicional ha promocionado valores como la libertad, la identidad y la autonomía a través de los materiales?

La escuela una de las institución que juegan un importante papel en la formación de "personitas" en personas. Es decir, es el lugar donde los niños y niñas adquieren además de conocimientos, valores y actitudes que utililzarán e iran con ellos el resto de su vida. Por tanto, el material del que disponga la escuela tendrá, de igual manera, un protagonismo especial en dicha formación. Los materiales con los que trabajen e interactuen determinarán también una forma de actuar, de interpretar, de trabajar que configurarán una personalidad propia e intransferible.

 

BOLETINES DE NOTAS, LIBROS DE ESCOLARIDAD

BOLETINES DE NOTAS, LIBROS DE ESCOLARIDAD

En esta práctica analizaremos los posteos subidos en la wiki del curso y revisaremos si siguen los requisitos que se marcan para dichos posteos.

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•  -    El primer documento que encontramos es una foto de un libro de calificación escolar de los años 60-70. Falta el nombre del propietario del cuaderno y un breve comentario explicativo acerca del posteo.

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• -          En el segundo, aparece un vídeo de una entrevista a una persona del que desconocemos el nombre, la fecha y lugar de nacimiento. Falta también la breve descripción del vídeo.

• -          En el tercer vídeo aparecen todos los requisitos excepto la descripción del vídeo. Pensamos que debería haber algún tipo de imagen ya que se trata de un vídeo.

• -          En el cuarto posteo ocurre lo mismo que en el vídeo anterior: falta la descripción del vídeo.

• -          En el quinto vídeo aparece tanto el nombre del entrevistador como del entrevistado así como todo los datos que se piden. Sigue faltando el breve resumen del vídeo.

• -      En la sexta entrada lo único que aparece es el nombre del autor del vídeo y de la persona entrevistada. Todo lo demás no está.

• -          El último es, en nuestra humilde opinión el mejor de todos, sigue a rajatabla las reglas de posteo, independientemente del problema de audición, que le puede pasar a cualquiera.

Trabajo evocativo con multimedia. Photopeac

 Irena Sendler



     

He realizado la historia sobre Irena Sendler, una activista polaca que arriesgó su vida por salvar a más de 2500 niños judíos. El programa que he utilizado se llama Photopeach y reconozco, dada la satisfacción que tengo por el resultado obtenido, que es una herramienta sencilla pero con la que obtienes resultados bastante curiosos. Los pasos a seguir son simples y no tiene ninguna complicación. Creo que puede ser una aplicación útil y divertida para introducir en una clase, trabajando, por ejemplo como hemos hecho nosotros, con personajes históricos.

Práctica no formal, aumentada y móvil

La primera propuesta que he escogido es la de "Good at games: mobile learning proves a hit in schools".  Es un proyecto que se lleva a cabo en una escuela de Londres, Oakdale School (Redbridge) y consiste en la introducción de dispositivos tecnológicos como consolas, móviles, en la dinámica de clase. Es un proyecto innovador ya que pretende dejar un poco de lado la monotonía diaria de clase con el uso de libros de texto, ejercicios y exámenes. Es una alternativa más a la enseñanza formal, que pretende, mediante el uso de las Nintendo DS un número determinado de horas a la semana, fomentar el aprendizaje en campos concretos del conocimiento, por ejemplo las matemáticas. Por medio de juegos se estimula a los chavales y se logra que, de manera más dinámica a la tradicional e incluso inconscientemente, aprendan, por ejemplo, acontecimientos históricos en el campo de la Historia. 

 La segunda propuesta que cojo es Squeak, que consiste fundamentalmente en la proporción de materiales, instrucciones para el uso de recursos tecnológicos, especialmente en el ámbito educativo, para que de esta manera, puedan aprender y construir sus propios conocimientos. Esta página es un alegato a la implantación de los recursos tecnológicos en las escuelas, eso sí, adecuadamente, es decir, que sean de utilidad.
Los progresos en el ámbito de la tecnología deben ser adecuados y adaptados a las necesidades de sus posibles usuarios y accesibles a todos ellos para una mayor cohesión social.

Entrevista a compañera Tic Tic

      

Entrevista a Beatriz Lapuente sobre algunas facetas importantes en su infancia: ¿su primer viaje?, ¿qué canciones cantaba?, ¿el papel de su madre en su educación?...

Esta fue la primera actividad que hicimos en la asignatura y nos sirve como práctica o comparación con el "gran proyecto" del año: entrevista a un familiar/conocido de distinta generación a la tuya.

Mapa de memoria

Ver Trayecyo Casa- Colegio (Beatriz L.P.) en un mapa más grande l>

Recorrido de Beatriz (entrevista youtube)  de su casa al colegio.

Esta actividad ha consistido la realización de un mapa de memoria que reflejara un recorrido concreto. He escogido el recorrido que realizaba mi compañera cuando iba al colegio.

Creo que es sencillo de hacer y que me ha ayudado a familiarizarme un poco más con el tan popular Google Maps.

JClic, Agrega y las Pizarras Digitales

Las tres herramientas de las que me dispongo a hablar brevemente a continuación, forman parte de la amplia gama de recursos tecnológicos aplicables a la educación infantil de los que disponemos actualmente.

En primer lugar, JClic es un software o programa compuesto de varias aplicaciones destinadas fundamentalmente a niños. Dichas aplicaciones consisten en un conjunto de actividades cuya principal ventaja o punto a favor, es el caracter didáctico de todas ellas. Considero que sería una herramienta útil con la que trabajar en las escuelas, ya que podría servir como una primera toma de contacto para los más pequeños con las nuevas tecnologías. Además, el formato de las aplicaciones son de un diseño llamativo lo que atrae la atención de los niños casi de inmediato. El caracter didáctico de estas aplicaciones, unido al fácil manejo de las mismas, hace que esta herramienta sea una firme alternativa a la enseñanza formal, dando entrada a un aprendizaje más dinámico.

Agrega, forma parte de los servicios educativos que ofertan la plataforma tecnológica EducaMadrid y la Comunidad de Madrid, destinada a profesores, alumnos y familias. A nivel funcional, es similar al JClic, con la diferencia que Agrega es menos llamativa y vistosa y quizá, añade un grado más de dificultad en su manejo. En lo que al contenido se refiere, bajo mi punto de vista, es más completa y abarca muchas áreas temáticas del conocimiento, pero dificulta el uso para niños su complejidad.

Por último, las Pizarras Digitales, sistemas tecnológicos que tratan de suplir a la pizarra convencional. Su funcionamiento consiste en la integración de un ordenador y un videoproyector a través del cual poder ver diversos contenidos a gran escala. Esta nueva herramienta y su periódica integración en las escuelas,  podría ser beneficiosa, ya que las aulas contarían con  recursos que permiten acceder a innumerables materiales didácticos. Las clases, los alulmnos y maestros contarían con un sistema tecnológico basado en un ordenador multimedia, conexión a internet y videoproyector, donde reproducir sonidos y visualizar vídeos e imágenes. 

Creo sinceramente que es el futuro, que no solo facilitaría bastante la tarea de los maestros, sino que a la vez, contribuiría a una nueva forma de aprendizaje más dinámica y participativa, que atrae la atención de los alumnos ya que les permite ser protagonistas en esa nueva experiencia de aprendizaje